2013云南公务员面试辅导：铸师德，靠什么(2)

　　长效机制怎样建

　　教育是重点，宣传是抓手，考核是核心，监督是关键，奖惩是突破口

　　记者：构建师德建设长效机制意义重大，引起社会广泛关注。您认为，师德建设长效机制如何建立?

　　桂贤娣：我每周都会问自己，“你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?”正是这三问，让我经常反思、反省自己，这也是自我教育的过程。建议教师有个反思、批评与自我批评的过程，这样可以防患于未然，领导也可以走进老师心里，掌握老师在想什么。

　　许涛：构建师德建设长效机制，教育是重点，宣传是抓手，考核是核心，监督是关键，奖惩是突破口。师德建设是一项系统工程，《国务院关于加强教师队伍建设的意见》明确指出，要“建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制”。

　　首先，加强师德教育。要将师德教育纳入教师培养体系，将师德课程作为师范专业在校学生的公共必修课，将师德教育作为新任教师岗前培训通识课程，师德教育培训计入在职教师培训学分，师德考核不合格者，不能参加教师资格定期注册。

　　其次，强化师德宣传。大力宣传新时期人民教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、志存高远的新形象，激励教师自觉遵守师德规范。

　　第三，制定考核办法。考核内容应按职业道德规范要求，在爱国守法、为人师表、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习等6个方面细化，对教师违反师德规定的行为提出明确界定。考核应当以学校为单位，考核程序包含教师自评、家长和学生测评、教师互评、学校综合评定、结果公示、审核备案等，要保证教师申诉的权利。要建立师德档案记录考核结果。

　　第四，健全监督体系。完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德监督网络，建立教师思想状况定期调查分析制度，定期调查了解教师思想和心理状况，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，建立重大师德问题报告和舆论监督的有效机制。建立面向教师、家长、学生、社会的意见箱、投诉电话等监督举报渠道和反馈平台。

　　第五，落实奖励和惩罚。师德考核结果作为教师资格定期注册、履职考核、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励、特级教师评选等的主要依据。凡师德考核优秀者，才具有参与表彰奖励资格;凡师德考评不合格者，在上述环节实行“一票否决”。

　　各级教育行政部门和学校要根据教育法、教师法、教师资格条例、教育行政处罚暂行实施办法、事业单位工作人员处分暂行规定，遵循公正、公平，教育与惩戒相结合的原则，以教育帮助为主，惩戒为辅，对违反师德的教师作出处理。对已涉嫌犯罪的教师，必须移送司法机关依法追究责任。除此之外，还要落实师德工作领导责任制，大力弘扬尊师重教的优良传统，切实提高教师待遇。

　　周玲：我认为，对于触犯“红线”，尚不构成违法犯罪的情况应出台相关惩处制度，一旦违规，应勒令其退出教师队伍。而对于一些大学教师中存在的“愤青”现象，要对其加强社会主义核心价值体系教育，强化责任意识和“人生导师”的角色意识。除此之外，师德建设关口需前移，师范教育、教师实习和教师入职培训都是师德建设的关键期。要让教师职业具有吸引力，把那些为人正直、追求真理、热爱学生的高素质人才吸引到教师队伍中来，把那些不适合做教师的人清理出去。

　　记者感言

　　对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要阳光雨露。师德是阳光，不仅照亮孩子的今天，更照亮孩子的明天;师德是雨露，不仅浇灌孩子的心灵，也浇灌着国家和民族的未来。

　　教师是学生处世的楷模，其话语经常被学生咀嚼，其行为经常被学生模仿，其品德会被学生传承。铸造优良的师德，播撒美德的种子，收获明天的希望，既要靠教师素质的提升，也要靠制度的约束、社会的监督。(张烁) 

（编辑：云南华图）